 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
::
Rassegna stampa - Documento |
 |
 |
 |
 |
La Consob aiuta i risparmiatori a farsi una cultura finanziaria
di Adriano Bonafede
Affari & Finanza - La Repubblica
Lunedì 20 ottobre 2003
La Consob vuole aiutare i risparmiatori a formarsi una cultura
finanziaria. Lo fa attraverso il suo sito
www.consob.it
nella sezione
"Investor education" dedicata appunto ai piccoli risparmiatori. Questa
sezione fornisce agli investitori non professionali alcuni strumenti utili
per conoscere meglio i prodotti finanziari ed orientarsi più agevolmente
nelle scelte di investimento che diventano ogni giorno più complesse causa
della comparsa di sempre nuovi strumenti.
Nel sito, costantemente
aggiornato si trovano informazioni utili per gli investitori. Per alcuni
prodotti nuovi o particolarmente complessi o diffusi, come ad esempio i
covered warrant, sono state approntate schede informative monografiche di
approfondimento.
"Alcuni strumenti di calcolo - si legge nel sito - mettono
a disposizione supporti tecnici per effettuare comparazioni fra prodotti
simili o avere indicazioni sull'investimento da effettuare".
La sezione - che sarà via via arricchita con nuove iniziative - si propone, in
definitiva, di accrescere la cultura finanziaria dei risparmiatori e di
rafforzarne la capacità di autotutela, ovvero al capacità di cavarsela da
soli.
Sul tema è disponibile anche una presentazione multimediale che
illustra, con modalità maggiormente comunicative, le ragioni e le finalità
dell'investor education.
La Consob è lieta di accettare commenti e
suggerimenti da parte dei risparmiatori sulle iniziative proposte: per far
questo si deve utilizzare l'indirizzo di posta elettronica
investor.education@consob.it.
Ogni comunicazione - spiega la Consob - sarà valutata per migliorare la sezione Investor
education.
Nota: il contenuto del documento deve essere interpretato in relazione al periodo
in cui è stato redatto.
|
 |
|
|
 |
 |
 |
In primo piano...  |
|
|
| [imprese e professionisti] |
Focus on...
|
|
|